Где найти лингвистические задачи-билингвы?

Лингвистические задачи — особый жанр лингвистической учебной литературы; в том же значении употребляются термины «самодостаточные лингвистические задачи» и «самодостаточные задачи».

Самодостаточная задача представляет собой особый тип задачи, существенно отличаясь от задач и упражнений проверочного характера, которые издавна использовались в процессе преподавания лингвистических дисциплин.

В термине «самодостаточная задача» существенны оба составляющие его слова:

• это задача, потому что, в отличие от разного рода упражнений и заданий, ее нужно решать, т.е. ответ не лежит на поверхности, а достигается в результате определенных логических операций, при этом решающий может доказать правильность ответа;

• самодостаточность задачи проявляется в том, что весь материал, необходимый для ее решения, содержится в условии и от решающего не требуется никаких дополнительных специальных знаний или подготовки. Для решения самодостаточных лингвистических задач не надо знать язык, которому они посвящены, и лингвистику тоже знать не надо: все необходимые данные есть в условии. К ним надо прибавить только знание родного языка и логическое мышление.
  

Самодостаточная лингвистическая задача воплощает, таким образом, принцип проблемного обучения, моделируя в упрощенных условиях многие элементы творческой деятельности лингвиста, и является эффективным средством развития навыков лингвистического анализа.  

Оригинальный жанр самодостаточной лингвистической задачи начал складываться в 1950-е годы и впервые был представлен задачником Г. Глисона в 1955 году.

Большую роль в создании жанра сыграл выдающийся лингвист, ныне академик РАН А.А. Зализняк, опубликовавший серию задач в 1963 году, а впоследствии предложивший немало замечательных задач для традиционной олимпиады по лингвистике и математике для школьников. Именно с этой олимпиадой и связана дальнейшая теоретическая и практическая разработка жанра.

Первая традиционная олимпиада по лингвистике была проведена в 1965 году на отделении структурной и прикладной лингвистики МГУ по инициативе талантливого лингвиста А.Н. Журинского, тогда студента 4-го курса. Им же были подготовлены почти все задачи первой олимпиады. А.Н. Журинский и в дальнейшем продолжал заниматься составлением задач и разработкой теории самодостаточных задач и по праву считается теоретиком жанра.

Начиная со второй олимпиады в составлении задач принимают участие и другие лингвисты.

Каждая задача — оригинальное авторское произведение, однако она обязательно проверяется, обсуждается и рецензируется задачной комиссией, коллективом единомышленников-энтузиастов, в работе которого на равных правах принимают участие и известные ученые, и студенты. Одна из целей проверки задачи — убедиться в отсутствии паразитических решений, которые являются серьезным недостатком задачи. Часто обнаружение паразитического решения требует большой внимательности и отстраненного взгляда на языковой материал.

С 1989 года традиционная олимпиада по лингвистике проводится совместно МГУ и РГГУ. К настоящему времени накоплено более 1000 задач, и их авторами являются десятки лингвистов.

Решающий задачу знакомится с используемыми в лингвистике способами анализа языкового материала, самостоятельно «открывает» многие лингвистические понятия, хотя в самом материале задачи специальные термины не используются, поэтому задачи доступны для начинающих.

Важна и другая особенность задач: они знакомят решающего с большим кругом языковых явлений, принадлежащих самым различным языкам. Каждая задача содержит какое-нибудь любопытное явление какого-нибудь языка, открыть это явление — и значит решить задачу.

Задачи охватывают материал более двухсот языков мира. Они затрагивают различные разделы лингвистики: фонетику и графику, морфологию и синтаксис, семантику и историю языка; дают представление об основных системах письменности; знакомят с некоторыми проблемами современной лингвистики; отражают связь лингвистики с математикой.

Одним из наиболее распространенных типов самодостаточной лингвистической задачи является задача-билингва. Ее решение наиболее прямолинейно воспроизводит деятельность лингвиста, осмысляющего материал незнакомого языка. Условие такой задачи — слова или фразы незнакомого языка с переводом на другой язык (например, русский). Задача-билингва обычно иллюстрирует какое-либо грамматическое явление незнакомого языка, которое предлагается обнаружить в результате анализа условия задачи. Правильность проведенного анализа проверяется выполнением контрольных переводов — с русского на незнакомый язык и с незнакомого на русский.

Таким образом, на лингвистической олимпиаде проверяется не уровень языковой подготовки и лингвистических знаний школьника (этих знаний у него может быть достаточно или не быть вовсе), а его способность логически рассуждать и умение использовать языковую интуицию.

Например, за время существования Московской традиционной олимпиады по лингвистике (1965—2011) было создано более 1000 задач, подготовленных 160 авторами. Олимпиадные задачи сочиняют не только лингвисты, но и филологи, математики, представители совсем далеких от языкознания профессий, а также  студенты, иногда — школьники.

Двадцать семь авторов имеют на своём счету 10 и более задач. Список членов  почётного «клуба 10»:

Начиная с 1991 года авторам задач присуждается «приз решательских симпатий». Его удостаивается тот, чья задача больше всего понравилась школьникам.

Задачи 28-ой традиционной олимпиады по лингвистике:

I тур:

№ 1 (для 8-го класса). [Испанский язык. Автор — М. М. Руссо]

№ 2 (для 8-го класса). [Баскский язык. Автор — Ю. Б. Коряков]

№ 3 (для 8-го и 9-го класса). [Литовский язык. Автор — И. Б. Иткин]

№ 4 (для 8-го и 9-го класса). [Русский язык. Автор — Г. А. Дурново]

№ 5 (для 9-го класса). [Польский язык. Автор — И. Б. Иткин]

№ 6 (для 9-го класса). [Язык кэру. Автор — С. В. Бауман]

№ 7 (для 9-го и 10-го класса). [Андийский язык. Автор — Я. Г. Тестелец]

№ 8 (для 10-го класса). [Венгерский язык. Автор — Е. В. Ясинская]

№ 9 (для 10-го класса). [Язык кэру. Автор — С. В. Бауман]

№ 10 (для 10-го и 11-ого класса). [Древнегреческий язык. Автор — Я. Г. Тестелец]

№ 11 (для 10-го и 11-ого класса). [Бежтинский язык. Автор — Я. Г. Тестелец]

№ 12 (для 11-го класса). [Валлийский язык. Автор — Т. А. Майсак]

№ 13 (для 11-го класса). [Язык кэру. Автор — С. В. Бауман]

№ 14 (для 11-го класса). [Грузинский язык. Автор — Т. И. Резникова]

II тур:

№ 1 (для 8-го и 9-го класса). [Ительменский язык. Автор — Я. Г. Тестелец]

№ 2 (для 8-го и 9-го класса). [Язык калам. Автор — К. А. Гилярова]

№ 3 (для 8-го и 9-го класса). [Табасаранский язык. Автор — Я. Г. Тестелец]

№ 4 (для 8-го, 9-го и 10-го класса). [Язык эсперанто. Автор — В. В. Мельников]

№ 5 (для 9-го и 10-го класса). [Язык тохарский А. Авторы — С. А. Бурлак и И. Б. Иткин]

№ 6 (для 10-го класса). [Арабский язык. Автор — Я. Г. Тестелец]

№ 7 (для 10-го и 11-го класса). [Ненецкий язык. Автор — В. И. Беликов]

№ 8 (для 10-го и 11-го класса). [Полабский язык. Автор — Б. Л. Иомдин]

№ 9 (для 11-го класса). [Древнегрузинский язык. Автор — Я. Г. Тестелец]

№ 10 (для 11-ого класса). [Уйгурский язык. Автор — И. Б. Иткин]

№ 0 (для всех классов). [Различные языки]

Задачи 37-ой традиционной олимпиады по лингвистике (помимо собственно задач представлены лучшие решения, выполненные участниками олимпиады):

I тур:

№ 1 (для 8-го класса). [Язык юта. Автор — О. В. Фёдорова]
Лучшее решение

№ 2 (для 8-го и 9-го класса). [Русский язык. Автор — Е. А. Ренковская]
Лучшее решение

№ 3 (для 8-го и 9-го класса). [Языки: лаосский, тирийо, тайорре. Автор — О. В. Фёдорова]
Лучшее решение
Лучшее решение

№ 4 (для 8-го и 9-го класса). [Английский язык. Автор — Б. Л. Иомдин]
Лучшее решение
Лучшее решение

№ 5 (для 8-го и 9-го класса). [Древнерусский язык. Автор — В. Е. Борисов]
Лучшее решение

№ 6 (для 9-го класса). [Сербский язык. Автор — А. Ч. Пиперски]

№ 7 (для 10-го класса). [Эскимосский язык. Автор — В. И. Беликов]
Лучшее решение

№ 8 (для 10-го класса). [Названия химических соединений. Автор — С. В. Цитовский]
Лучшее решение

№ 9 (для 10-го и 11-го класса). [Вьетнамский язык. Автор — И. С. Гроздев]
Лучшее решение

№ 10 (для 10-го и 11-ого класса). [Эскимосский язык. Автор — С. А. Бурлак]
Лучшее решение

№ 11 (для 10-го и 11-ого класса). [Язык яки. Автор — И. А. Держанский]
Лучшее решение

№ 12 (для 11-го класса). [Язык рапануи. Автор — А. В. Никулин] (Сергей Малышев (11М, школа №1741))

№ 13 (для 11-го класса). [Эскимосский язык. Автор — С. А. Бурлак]
Лучшее решение

• Скачать все задачи первого тура одним файлом.

II тур:

№ 1 (для 8-го класса). [Чжуанский язык. Автор — О. В. Фёдорова]

№ 2 (для 8-го и 9-го класса). [Амхарский язык. Автор — А. Ч. Пиперски]

№ 3 (для 8-го и 9-го класса). [Древнерусский язык. Автор — И. Б. Иткин]

№ 4 (для 8-го и 9-го класса). [Японский язык. Автор — А. С. Панина]

№ 5 (для 8-го и 9-го класса). [Баскский язык. Автор — Н. Б. Аралова]

№ 6 (для 9-го класса). [Вьетнамский язык. Автор — А. Ч. Пиперски]

№ 7 (для 10-го класса). [Язык геэз. Автор — М. С. Булах]

№ 8 (для 10-го и 11-го класса). [Русский язык. Автор — А. С. Панина]

№ 9 (для 10-го и 11-го класса). [Древнеиндийский. Автор — С. А. Бурлак]

№ 10 (для 10-го и 11-ого класса). [Арабский язык. Автор — В. Л. Цуканова]

№ 11 (для 10-го и 11-ого класса). [Вепсский язык. Автор — И. Б. Иткин]

№ 12 (для 10-го и 11-го класса). [Адыгейский язык. Автор — П. М. Аркадьев]

№ 0 (для всех классов). [Английский, немецкий, французский языки]

• Скачать все задачи второго тура одним файлом

Источники:

• Статья «Лингвистические задачи» из онлайн энциклопедии «Кругосвет» (там же приводятся 10 задач с решениями);
• Материалы официального сайта Московской традиционной олимпиады по лингвистике.

Дополнительно:

• Информация об авторах лингвистических задач

• Лингвистические задачи на сайте elementy.ru (каждая задача сопровождается подробным комментарием, подсказками и анализом решения):

  •  Задача «Финикийское и греческое письмо» (авторы Борис Иомдин, Александр Пиперски)
  • Задача «Шрифт Брайля» (автор Александр Бердичевский)
  • Задача «Рунические надписи» (автор Александр Пиперски)
  • Задача «Магнитная аномалия острова Калимантан» (авторы Борис Иомдин, Александр Пиперски)
  • Задача «Мартышки Кемпбелла» (автор Александр Бердичевский)
  • Задача «Славянские месяцы» (авто Александр Пиперски)
  • Задача «Белорусская орфография» (автор Антон Сомин)
  • Задача «Блиссимволика» (автор Александр Пиперски)
  • Задача «Тагальские прилагательные» (авторы Борис Иомдин, Александр Пиперски)
• Сборник задач Традиционной олимпиады по лингвистике с 1965 по 1976 год, PDF, 5 Мб, распространяется свободно)
• Сборник В.М. Алпатова и др. «Лингвистические задачи» (155 задач). М., «Просвещение», 1983 (djvu)
• Для общего развития задачи со словами:
  • Анаграммы
  • Антифразы
  • Логогрифы
  • Метаграммы
  • Омографы
  • Омонимы
  • Псевдонаучный бред
  • Шарады

Дополнительно на Геноне:

• Где найти задания Турнира имени М.В. Ломоносова по лингвистике?
• Где найти книги с лингвистическими задачами для школьников?
• Где скачать сборники с заданиями олимпиад по русскому языку?
• Где найти задания олимпиады «ИнтеллекТ» для учащихся 2—11 (12) классов?
• Какие есть книги по истории происхождения слов русского языка?
• Где найти задания Международной Олимпиады по основам наук по русскому языку?
• Где найти задания Международной Олимпиады по основам наук по литературе?
• Где скачать задания по литературе олимпиады для школьников «Покори Воробьевы горы!»?
• Где найти архив заданий турнира имени М.В. Ломоносова по лингвистике (1979—2015)?
• Какие есть олимпиады по лингвистике для школьников?
• Какие есть олимпиады по русскому языку для школьников?
• Где узнать официальные сайты олимпиад для школьников?
• Где найти перечень олимпиад для школьников?
• Где посмотреть календарь олимпиад для школьников?